Problemlöseverhalten ist eine Fähigkeit, die in unserer Zeit zunehmend gefordert wird. Gemäss Lehrplan ist das Problemlöseverhalten ein Richtziel, auf das hin die Schülerinnen und Schüler zu fördern und zu beurteilen sind. 

Wir schlagen vor, das Problemlöseverhalten nicht im Rahmen von Lernkontrollen zu überprüfen, weil

• nicht nur das Produkt, sondern auch das Verhalten der Schülerinnen und Schüler in der Problemlösesituation beurteilt werden soll,
• die Bearbeitung einer Problemlöseaufgabe mehr Zeit erfordert,
• das Problemlöseverhalten vielfältigere Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler stellt (vgl. Lehrplan Mathematik, S. 2).

Sie finden hier zu jedem Schuljahr sechs beispielhafte Aufgaben, die zur Förderung und Beurteilung des Problemlöseverhaltens geeignet sind.

Das Fachteam Mathematik des
Instituts für Weiterbildung der PH Bern
Ueli Hirt, Alpenstrasse 5, 3626 Hünibach
Tel.: 033 243 35 49, E-Mail: ueli.hirt@phbern.ch

20.08.10