Die vorliegenden Aufgaben verstehen wir als Ergänzung zu den Kontrollaufgaben. Zu jedem Schuljahr haben wir sechs beispielhafte Aufgaben ausgewählt, die zur Förderung und Beurteilung des Problemlöseverhaltens geeignet sind. Die Leistungen der Schülerinnen und Schüler beim Lösen von Problemen bzw. der vorliegenden Aufgaben sind in die Gesamtbeurteilung aufzunehmen ebenso wie die Leistungen in den anderen Richtzielbereichen. Die Gesamtbeurteilung setzt sich demnach zusammen aus den Leistungen bei

• den Aufgabenbearbeitungen (basierend auf prozessbegleitenden Beobachtungen)
• Produkten
• Lernkontrollen
• der Bearbeitung von Problemlöse- oder Denkschulaufgaben
• Aufgaben zum Blitzrechnen bzw. Kopfrechentraining

Pro Schuljahr finden Sie sechs beispielhafte Aufgaben (Kopiervorlagen) und ein Übersichtsblatt mit den Zielen und Inhalten, die bei der jeweiligen Aufgabe im Vordergrund stehen. Bei jeder Aufgabe werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, das eigene Vorgehen zu reflektieren und zu beschreiben („Das sage ich zu meiner Arbeit“). Für die Lehrperson besteht die Möglichkeit, ihre Rückmeldung direkt auf das Aufgabenblatt zu schreiben. Wesentlich scheint uns, dass die Schülerinnen und Schüler beim Bearbeiten der Problemlöseaufgaben sowohl ihre eigenen Denk- und Lernwege als auch ihre eigenen Darstellungsformen zum Ausdruck bringen können.

Ob eine Aufgabe für eine einzelne Schülerin oder einen einzelnen Schüler geeignet ist, hängt von den individuellen Voraussetzungen ab. Deshalb können die vorliegenden Aufgaben durchaus auch im vorangehenden bzw. nachfolgenden Schuljahr eingesetzt werden. Die Aufgaben sind für den Einsatz in Mehrjahrgangsklassen besonders geeignet.

16.11.10